La radio, como instrumento para mejorar la competencia lingüística
Proyecto radio escolar CEP de TeldeLa importancia del uso de los medios de comunicación, en especial la radio, en la mejora de la comunicación lingüística y el papel que juegan las distintas áreas en el desarrollo de esta competencia. Éstos son algunos de los objetivos del proyecto ‘La radio escolar como herramienta para la mejora de la competencia lingüística’, que pretende crear una red de centros alrededor de dicho medio de comunicación. Esteban Gabriel Santana, del Centro de Profesorado de Telde en Gran Canaria, nos cuenta más detalles de esta iniciativa.
La inquietud de varios profesores por utilizar la radio escolar en sus centros es lo que nos llevó a crear este proyecto, en el que trabajamos la utilización de la lengua como herramientas para el aprendizaje y otras competencias como la interacción con el mundo físico. Al principio, este trabajo se desarrolló de manera competencial, primero vivenciando y experimentando, y luego aplicando situaciones de aprendizaje en el aula con nuestro propio alumnado; y todo ello con la excusa de utilizar una herramienta como es la radio escolar, que posibilita distintos instrumentos que permiten constatar que estamos ante una herramienta motivadora y efectiva.
A lo largo de todo este tiempo, hemos conocido lo necesario para poner en práctica la radio escolar en nuestros centros y emplearla como un recurso para desarrollar las competencias básicas y, en especial, las destrezas relacionadas con el lenguaje oral, así como las destrezas escritas al elaborar el guión sobre el programa que hay que desarrollar. De igual forma, hemos tenido la oportunidad de trabajar contenidos en el aula de cualquier área y evento celebrado en el centro de manera colaborativa y Proyecto radio CEP de Teldecooperativa, siempre en función del nivel de los estudiantes. Otro aspecto positivo es que el resultado final es compartido en Internet con otros centros, pudiendo trabajar en grupo con profesores y alumnos de diferentes lugares.
